Đổi mới cơ chế tự chủ giáo dục đại học công lập giai đoạn 2015-2017: Kết quả và kiến nghị chính sách

Đổi mới cơ chế tự chủ giáo dục đại học công lập  giai đoạn 2015-2017: Kết quả và kiến nghị chính sách
Kể từ khi Nghị quyết 77/NQ-CP (ngày 24/10/2014) của Chính phủ có hiệu lực đến nay, mô hình thí điểm cơ chế tự chủ tại các cơ sở giáo dục đại học bước đầu đã mang lại những kết quả tích cực. Bên cạnh những kết quả đạt được, việc thực hiện cơ chế tự chủ giáo dục đại học hiện nay vẫn còn tồn tại một số hạn chế, bất cập. Những bất cập này phần nào làm hạn chế hiệu quả của việc thực hiện tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học; tự chủ chưa thực sự trở thành động lực giúp các cơ sở giáo dục đại học phát huy khả năng chủ động, sáng tạo, nâng cao hiệu quả hoạt động, tăng cường cạnh tranh và đa dạng hoá các loại hình giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực của đất nước.

Đa dạng hoá nguồn lực tài chính tại các trường đại học công lập Việt Nam

Đa dạng hoá nguồn lực tài chính  tại các trường đại học công lập Việt Nam
Giáo dục đại học tại các nước đang phát triển nói chung và Việt Nam nói riêng hiện nay phải đối mặt với những khó khăn, thách thức liên quan đến chất lượng đào tạo, chất lượng giảng viên, sinh viên, nguồn kinh phí hoạt động, quyền tự chủ của các trường… Để khắc phục những hạn chế này, việc huy động hiệu quả các nguồn lực tài chính nhằm tạo điều kiện cung cấp ra thị trường dịch vụ đào tạo giáo dục đại học có chất lượng cao là điều cần thiết.

Hải quan chủ trì, phối hợp bắt giữ 193.566 vụ vi phạm

Hải quan chủ trì, phối hợp bắt giữ 193.566 vụ vi phạm
Theo thống kê từ Tổng cục Hải quan, qua công tác đấu tranh chống buôn lậu, gian lận thương mại giai đoạn 2007-2017, lực lượng kiểm soát Hải quan đã chủ trì, phối hợp bắt giữ 193.566 vụ vi phạm; trị giá hàng hóa ước 5.400 tỷ đồng.

6 rủi ro trong đầu tư giáo dục tại Việt Nam

6 rủi ro trong đầu tư giáo dục tại Việt Nam
Những năm gần đây có nhiều doanh nghiệp nước ngoài đầu tư vào thị trường này với tiềm lực tài chính mạnh và kinh nghiệm quản trị quốc tế. Tuy nhiên, đầu tư vào giáo dục ở Việt Nam vẫn còn có những rủi ro.